《繁星》一课中，作者巴金在描绘繁星时，不仅表达了对自然的热爱，还融入了丰富的情感与思考。主要可以归纳为以下三点：

对母亲与故乡的眷念

作者多次将繁星比作母亲，例如“母亲呵!你是天上星，我是地上孩儿”，这种比喻直接表达了对母亲的思念与依恋。同时，繁星也象征着童年的回忆和故乡的温暖，尤其在异国他乡的背景下，星空成为连接过去与当下的情感纽带。

对光明的追求与对未来的向往

繁星在文中不仅是自然景观的描写，更是精神象征。作者通过“对光明”的反复提及，表达了对理想生活的追求，以及对黑暗困境中希望的坚守。这种光明不仅指物理意义上的星光，更隐喻着精神层面的觉醒与升华。

抒情与哲理的融合

文章采用拟人化手法，如“它们深深的互相颂赞”，将自然现象与人类情感结合，形成独特的意境。这种表达方式既展现了作者的浪漫主义情怀，也蕴含着对生命本质的哲理性思考。

综上，巴金在《繁星》中通过星空意象，巧妙地融合了对亲情、故乡的眷恋，对光明的追求，以及对生命哲理的探索，使作品兼具文学性与思想深度。