傅雷在讲究教育的艺术性方面，主要体现在以下几个方面：

艺术至上与理性至上

傅雷对追求艺术的要求极为严格，在引导儿子傅聪时也不容马虎。他注重艺术的精神性和纯粹性，认为艺术不仅仅是技巧的展现，更是情感和灵魂的表达。傅雷认为，艺术至上和理性至上是相辅相成的，只有理性地理解和追求艺术，才能真正达到艺术的境界。

真诚的情感基础

傅雷反复强调，真诚是艺术的第一把钥匙。他认为，大多数从事艺术的人缺少真诚，而这种真诚不是嘴上说说的，而是真有所感，要能够放下虚荣心去正视自己、了解别人。这种真诚的情感是艺术创作的根基，没有真诚的情感，就无法创作出真正打动人心的艺术作品。

道德与人格教育

傅雷在艺术教育中非常注重艺术家的道德和人格教育，追求“德艺双馨”。他认为，一个真正的艺术家，必须先具备良好的艺术鉴赏能力，能够领悟不同的艺术境界，然后才是好的艺术表现力。傅雷还强调，教育以人格为主，知识其次，孩子品德高尚，为人正直，学问欠缺一些没有关系。

融合中西的艺术视野

傅雷提倡在艺术教育中要有“融合中西”的世界眼光，到大自然中汲取灵感和养分。他认为，艺术家应该具备跨文化的视野和思维方式，将不同文化中的艺术元素融合在一起，创造出独特的艺术风格。傅雷在讨论艺术时，常常援引中国传统文化中的经典，如《论语》《世说新语》等，以增强艺术作品的内涵和深度。

细节教育与全面培养

傅雷在教育傅聪时，非常注重细节教育，从日常生活中的小事到艺术创作的技巧，他都要求傅聪做到极致。例如，他要求傅聪每日抄写《人间词话》，并在信尾画上俏皮的音符符号，这种教育艺术的高妙在于将规范内化为审美追求。傅雷还注重培养孩子的独立思考能力和创新精神，认为这是艺术个性和艺术灵魂的基础。

生命教育与艺术追求的结合

傅雷认为，艺术教育不仅仅是技艺的培养，更是生命教育的体现。他在教育傅聪时，常常将生活细节与艺术追求熔铸一炉，通过讨论艺术作品的深刻见解，引导傅聪思考生命的终极意义。这种将生活细节与艺术追求相结合的教育方式，揭示了人格养成的根本法则。

综上所述，傅雷在讲究教育的艺术性方面，注重艺术的精神性和纯粹性，强调真诚的情感基础，重视道德与人格教育，提倡融合中西的艺术视野，注重细节教育与全面培养，以及将生命教育与艺术追求相结合。这些教育理念不仅对傅聪的成长产生了深远影响，也为我们今天的教育提供了宝贵的启示。