关于“故意视而不见”的故事，综合不同领域的经典案例，可分为以下几类：

一、成语典故类

《堕甑不顾》

东汉名士郭泰见人摔破饭甑却视若无睹，后与孟敏结交并鼓励他游学。此典故引申为对事物漠不关心或故意忽视。

《盲剑客》

武侠小说中，盲剑客因修炼“视而不见”内功，能屏蔽外界感知，剑法因此高强。此设定虽为虚构，但体现了刻意忽略外界的修炼方式。

二、童话寓言类

《大象的故事》

小男孩在森林中寻找大象，却因视角问题始终发现不了。作者通过这一情节，引导孩子关注细节，同时以“视而不见”的趣味性激发阅读兴趣。

三、现实生活类

教师的教育智慧

有教师通过“沉默的批评”策略，避免当众指责学生，维护其自尊心。例如，学生在课堂上走神时，教师未直接批评，而是转移注意力，待其主动专注后再引导。

人际关系的启示

吕蒙的故事常被引申为“视而不见”的双重含义：既指对他人变化的忽视（如孙策时期被士官嘲笑却未自省），也暗示需用发展的眼光看待他人（如吕蒙通过学习逆袭）。

四、文学创作类

《刮目相看》

通过吕蒙从被轻视到成为大将的转变，讽刺了“以旧眼光看人”的偏见，隐含对固有认知的突破需“视而不见”旧有标签的寓意。

以上故事从不同角度诠释了“故意视而不见”的现象，既有字面意义的忽视，也包含深层的人生哲理。可根据具体语境进一步探讨其现实意义。