一、情境联想法

画面化想象

引导学生通过想象将诗句转化为具体画面，例如背诵《望庐山瀑布》时，想象“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔场景。

关联生活体验

将诗词与现实生活联系，如用“春风又绿江南岸，明月何时照我还”回忆与亲情的思念。

二、诵读记忆法

跟读与默读结合

先大声朗读感受韵律，再默写检查理解，反复循环。

分段练习

将长篇诗词拆分成小段，如《核舟记》按空间顺序分段记忆。

三、游戏互动法

诗词接龙（接小龙）

以最后一句为开头接龙，如“床前明月光，疑是地上霜”接“霜叶红于二月花”。

角色扮演

对于叙事性诗词（如《小儿垂钓》），学生可模拟垂钓场景，增强代入感。

四、辅助工具与技巧

图文结合

配上诗词意境的图片（如《山居秋暝》的山水图），帮助记忆。

关键词记忆

找出每句诗的关键词（如《生于忧患，死于安乐》的“苦”“劳”），串联记忆。

时空法

对于长篇作品，按时间或空间顺序分段记忆。

五、延伸拓展法

背景补充

了解诗人创作背景（如《蜀道难》的地理环境），深化情感共鸣。

对比手法

注意诗词中的对比句（如《出塞》的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”），强化记忆点。

通过以上方法，既能激发兴趣，又能提高记忆效果。建议教师根据诗词类型灵活运用，家长也可配合家庭作业设计相关活动。