教育价值观是关于教育实践和教育价值关系的根本看法，是指导、支配和评价教育行为的核心观念。其内涵和特点可概括如下：

一、核心定义

教育价值观是人们对教育核心价值或基础价值的认知与判断，这种认知不仅直接影响教育活动的目的、内容、方法，还通过与其他教育观念的互动，规范和调节教育行为。

二、主要功能

导向作用

决定教育目标、课程设置、教学方法等核心要素，例如素质教育强调能力培养，传统应试教育则侧重知识灌输。

评价标准

作为教育成效的衡量依据，如学生全面发展、社会适应能力等。

调节功能

引导教育改革与实践，平衡教育内部要素（如教学方法）与社会需求（如社会公平）。

三、构成要素

基本理念

包括个体与社会的平衡（如个人发展与社会责任的统一）、理论与实践的结合等。

价值取向

体现为个人主义（强调自主性）与集体主义（注重集体利益）的抉择。

核心范畴

涵盖教育目的（如知识、能力、价值观）、教育内容（如科学、人文）、教育方法（如启发式、灌输式）等。

四、分类维度

层次划分

- 微观层面：

关注教育系统内部要素的有机联系（如课程设计、师生互动）。

- 宏观层面：强调教育与社会其他系统的协调关系（如教育与经济、政治的互动）。

性质差异

区分理论导向（如建构主义、行为主义）与实践导向的教育价值观。

五、形成机制

通过个体经验、社会文化、教育实践等多重因素的交互作用形成，具有历史性、选择性、主观性等特点。

六、现代教育价值观特点

强调多元智能开发、全人教育、可持续发展，注重培养创新型、批判性思维和社会责任感。

总结：

教育价值观是教育活动的灵魂，其演变直接关联教育改革与社会发展。理解教育价值观需结合具体历史背景与实践需求，以促进教育目标的实现与价值优化。