关于师德师风方面存在的问题，综合多篇权威报告，主要存在以下几类：

一、职业道德意识薄弱

缺乏职业约束

部分教师对职业道德规范认识不足，未将规范内化为行为准则，表现为教学方法简单粗暴、对工作不负责任，甚至出现体罚、侮辱学生等失范行为。

功利化倾向严重

过度关注学生成绩，忽视综合素质培养，导致教育功利化，师生关系紧张，影响学生全面发展。

二、教育理念与方法滞后

教学方法陈旧

多数教师依赖模板课件，缺乏创新意识，课堂互动性差，作业批改敷衍，教研能力薄弱。

课程改革阻力

部分教师因观念保守、能力不足，无法有效推进新课改，仍沿用应试教育方法。

三、学术与行为失范

学术不端行为

存在抄袭、剽窃、篡改学术成果等行为，损害学术风气和教师队伍形象。

师德失范现象

包括体罚、变相体罚、强制购买教辅材料、向家长索要财物等，严重违反教师职业道德。

四、工作作风与纪律问题

敬业精神不足

部分教师缺乏教育热情，备课不认真，上课无精打采，甚至出现迟到早退、旷课现象。

纪律松弛

上班期间玩手机、炒股、传播流言，缺乏职业使命感和责任感，与学生家长联系少。

五、机制与保障不足

师德建设机制不完善

学校对师德问题的处理缺乏明确措施，监督机制形同虚设。

评价体系偏差

过分强调物质指标（如科研成果、职称晋升），忽视教学质量和师德表现。

六、其他问题

市场经济冲击：

部分教师受物质利益驱使，价值观倾斜，出现学术不端和职业倦怠。

表率作用缺失：个别教师言行不当，如吸烟、随意发表负面言论，影响幼儿及学生群体。

建议：需通过加强师德培训、完善评价机制、强化监督问责等措施，提升教师职业道德水平，营造风清气正的教育环境。