一、采白莲（白居易《池上》）

“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”

以儿童视角展现天真烂漫，体现灵动与好奇心。

二、不识月（李白《古朗月行》）

“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”

通过儿童对自然现象的奇幻想象，凸显纯真与想象力。

三、笑问客（贺知章《回乡偶书》）

“儿童相见不相识，笑问客从何处来。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

以儿童视角表现无邪与活泼，充满生活趣味。

四、采扁豆（杨万里《宿新市徐公店》）

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

通过动态画面展现儿童追逐自然的灵动与欢快。

五、采莲曲（王昌龄《采莲曲》）

“荷叶罗裙共一色，露从今夜白。 采莲人尽是，笑语盈江渚。”

虽未直接描写儿童，但通过采莲场景烘托儿童天真。

六、牧童词（吕岩《牧童词》）

“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

与《宿新市徐公店》呼应，展现儿童与自然的互动。

七、古典诗意名句

1. “惊秋”（《浣溪沙》）：含秋意却显女孩婉约，如“似君须向古人求，岁寒松柏肯惊秋”

2. “青溪”（《陌上桑》）：以青溪意象比喻女孩灵动，如“言入黄花川，每逐青溪水”

3. “宛若游龙”（《清平调》）：虽为成人诗句，但“云想衣裳花想容”可引申为儿童纯真与自然的融合

注：部分诗句为化用或改编，如“采莲人尽是”为《宿新市徐公店》的延伸意象。建议结合具体场景选择使用，注意原诗意境与儿童形象的契合度。