一、教学工作回顾

课程实施

以《幼儿园教育指导纲要》为核心，结合幼儿年龄特点设计了《闹新春》《春天的变化》等主题活动，通过游戏、故事、实地观察等形式，培养幼儿的认知能力与创造力。

教学方法

采用“探索在前，讲解在后”的教学模式，激发幼儿主动学习兴趣。例如在数学活动中，通过家长资源引入《防火知识》等实用内容，增强幼儿的实践能力。

个性化教育

关注幼儿个体差异，针对宋程宇等特殊需求幼儿进行一对一辅导，帮助其适应集体生活。通过家园沟通，及时调整教育策略，提升教育效果。

二、保育工作亮点

生活习惯培养

通过值日生制度、互相监督机制，培养幼儿自我服务能力。晨检、洗手等常规操作规范执行，有效预防了手足口病等传染病。

安全教育强化

开展交通安全、防火知识等专项教育，组织模拟演练和家长资源互动，提高幼儿安全意识。例如带幼儿参观十字路口，结合事故案例进行讨论。

环境管理

定期更新主题墙面，营造温馨、富有教育意义的学习环境。通过区角活动展示家长资源，丰富教学素材。

三、家园合作成效

家长参与度提升

邀请家长参与主题活动、家长满意度测评等活动，增强家园信任。通过电话沟通、家长会等形式，及时反馈幼儿在园表现，共同制定教育方案。

资源整合能力

利用家长带来的绘本、视频等资源，拓展教学内容。例如播放《防火知识》VCD，让幼儿更直观地学习安全知识。

问题解决能力

针对幼儿情绪变化、家长诉求等问题，主动沟通协调，提供个性化解决方案。本学期家长满意度测评达标率95%以上。

四、自我成长与反思

专业能力提升

通过参加培训、观摩优秀活动，不断更新教育理念。撰写教学反思日记，总结经验教训，提升课堂管理能力。

团队协作精神

与同事密切配合，共同解决教学难题。例如两位教师分工合作完成主题墙更新，体现了团队合作的力量。

不足与改进

部分活动设计还需结合幼儿反馈调整，未来将增加更多自主探索环节，激发幼儿内驱力。

以上内容可根据实际情况调整，建议搭配幼儿照片、活动照片等素材，使总结更生动直观。