第三课《天窗》中，作者茅盾通过描写孩子们通过天窗观察自然现象的片段，展现了他们丰富的想象力。这种想象力具有以下特点，可用“天马行空”来概括：

突破现实限制

孩子们通过“一粒星”联想到“银河的流动”，将微小的星星想象成宏大的银河，突破了现实中的视觉局限。

多感官联动

他们不仅用眼睛观察，还通过“雨声‘卜落卜落跳’”想象成“小精灵在跳舞”，将听觉与视觉结合，形成更丰富的感知体验。

拟人化与比喻

孩子们将“闪电”比作“金色的鞭子”，将“云朵”想象成“灰色的蝙蝠”或“会唱歌的夜莺”，通过拟人化手法赋予自然现象生命。

虚实结合

文中“从无到有”的想象（如“巨人甩着黑袍奔跑”）与“从虚到实”的联想（如“灰色的蝙蝠”）交织，体现了儿童思维中现实与幻想的融合。

这种“天马行空”的想象力不仅推动了故事情节的发展，也深刻反映了儿童对未知世界的好奇与探索精神。茅盾通过细腻的描写，将这种纯真想象定格为永恒的童年记忆。