与“耕当问奴，织当问婢”异曲同工的句子主要有以下两例，均体现了“向内行请教”的核心思想：

画当问僧，惑当问师

该句通过“画”与“惑”的对应关系，指出专业领域的问题应向该领域的专家请教。例如，绘画技艺深谙者是僧侣，而困惑的解答则依赖教师。这与“耕当问奴，织当问婢”中“耕田问奴”“织布问婢”的逻辑一致，均强调实践经验的重要性。

学当问师，吃当问厨

这是仿写示例，将“耕”“织”替换为“学”“吃”，形成“学当问师，吃当问厨”的对应关系。学习知识向教师请教，烹饪食物向厨师学习，同样体现了“各行有专攻”的道理。

补充说明

“耕当问奴，织当问婢”源自民间俗语，通过农耕与手工艺的对比，强调实践经验的价值。类似表达在古诗词中亦可见，如“术业有专攻”则更侧重专业分工的不可替代性。上述仿写及补充句子均延续了这一思想，但形式上更侧重语言的工整与场景的多样性。