小学生送老师花是一个值得探讨的问题，需要结合年龄特点、教育意义和实际影响来综合判断。以下是具体分析：

一、支持送花的观点

表达尊重与感激

花卉是传递情感的通用符号，康乃馨、向日葵、百合花等均被赋予尊重、敬佩的寓意，适合表达对老师辛勤付出的感激。

康乃馨的象征意义

康乃馨因母爱寓意，常被用来比喻老师对学生的关怀，尤其适合表达温柔感激之情。

特殊场合的适宜性

- 教师节：

作为专门表彰教师的节日，送花是传统且被广泛接受的表达方式。

- 毕业季：百合花、向日葵等可表达对师长不舍与祝福。

二、反对或需谨慎的观点

年龄与能力考量

小学生通常缺乏独立经济能力，购买鲜花可能涉及家庭负担。此外，部分学校可能禁止学生接受此类礼物以避免攀比。

避免物质攀比

若班级内普遍送花，可能引发学生间不必要的竞争心理，或导致老师将礼物用于商业用途。

文化与情感表达差异

部分传统观念较强的教师可能认为鲜花会模糊师生界限，或担心被误解为“示爱”。

三、建议与替代方案

优先考虑其他表达方式：

写感谢信、制作贺卡、亲手绘制画作等，更能体现心意且无物质负担。

结合班级氛围选择：若班级已形成送花的习惯，可考虑统一捐赠给学校或用于公益活动。

教师个人偏好：了解老师的性格与喜好，如内敛型教师可能更适合百合花，活泼教师可能接受向日葵等阳光意象的花卉。

综上，小学生送花本身无对错，但需结合实际情况审慎决定。若选择送花，建议优先考虑康乃馨、百合花等寓意贴切的品种，并注重形式与内容的适度结合。