一、教学目标（30分）
目标明确性 （10分） 教案需包含知识、能力、情感态度与价值观三维目标，且表述具体可操作。例如：“幼儿能通过操作活动理解颜色分类的基本概念，并在游戏情境中主动运用分类技能。”
符合幼儿发展规律
（5分）
目标需与《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》相契合，避免拔高幼儿能力。例如：“3-4岁幼儿能感知并区分2-4种基本颜色，本节课目标设定合理。”
目标整合性（5分）
需体现学科核心素养与生活经验的融合，如：“通过搭建积木活动培养幼儿的空间认知能力，并引导其感受数学关系。”
二、教学内容（25分）
内容适宜性（10分）
内容需符合幼儿年龄特点，避免抽象概念。例如：“4岁幼儿以直观形象思维为主，本节课通过实物操作理解数量关系更适宜。”
趣味性与启发性（5分）
通过故事、游戏等形式激发幼儿兴趣，如：“以‘小动物找家’游戏引出分类概念，幼儿参与度高且主动思考。”
资源整合能力（5分）
能有效利用教材、教具及环境资源，例如：“结合自然角植物分类活动拓展教学内容。”
三、教学方法（20分）
以幼儿为中心（10分）
采用游戏化、探究式教学，如：“通过‘猜猜我是谁’游戏巩固形状认知，尊重幼儿的个体差异。”
方法多样性（5分）
包含观察、讨论、操作等多种形式，例如：“小组合作完成拼图任务，培养协作与沟通能力。”
学法指导（5分）
引导幼儿学会自主学习，如：“教幼儿使用放大镜观察细节，培养科学探究习惯。”
四、教学过程（20分）
结构合理性（10分）
包含导入、新授、巩固、延伸等环节，衔接自然流畅。例如：“以儿歌导入新课，通过操作练习巩固知识，最后通过绘画延伸学习。”
时间分配（5分）
各环节时间分配得当，重点内容给予充分展开
互动性与趣味性（5分）
幼儿积极参与，教师及时给予反馈，如：“课堂上通过‘你画我猜’游戏活跃气氛。”
五、教学反思（10分）
需针对教学目标达成情况进行分析，提出具体改进措施，例如：“部分幼儿对颜色认知较慢，下次可增加实物对比环节。”
综合评价建议： 优秀教案
良好教案：基本符合要求，但需增强趣味性或互动性；
待改进教案：目标模糊、内容单一、方法单一，需结合幼儿反馈调整。建议教师根据评语中的建议，结合班级幼儿实际情况优化教案设计，注重因材施教，以提升教学效果。
