关于“懂电脑的人少”的现象，可以从以下多角度分析：

一、智能手机与平板电脑的冲击

功能替代效应

智能手机和平板通过集成通讯、娱乐、办公等多功能，逐渐替代了电脑的部分场景需求。例如，使用手机完成文档编辑、图片处理等任务变得轻而易举，降低了学习电脑的必要性。

使用习惯迁移

年轻人从小接触手机，形成了“触屏操作”的习惯，对传统电脑操作（如打字、鼠标使用）的兴趣降低，甚至产生抵触情绪。

二、教育体系与技能培养不足

基础教育缺失

多数地区的微机课流于形式，学生仅掌握基础软件操作（如Word、Excel），缺乏系统化培训和实践机会，导致实际应用能力薄弱。

应试教育导向

学校更注重考试技能，电脑课程侧重理论而非实践，学生缺乏主动学习的内在动力。

三、技术发展与工具简化

AI与自动化工具

智能输入法、图像处理软件等AI辅助工具降低了操作门槛，使年轻人无需刻意练习基础技能。

硬件与系统简化

电脑硬件性能提升（如Win10系统对配置要求降低）和系统“傻瓜化”（如Windows生态软件丰富），减少了对深度技术知识的依赖。

四、社会认知与心态因素

技能焦虑与社交压力

部分人担心电脑故障无法解决或被他人嘲笑，选择避免接触复杂设备。

即时满足倾向

移动互联网提供即时的信息娱乐体验，年轻人更倾向于被动接受内容，而非主动探索技术细节。

五、其他补充因素

经济与设备普及：

经济下行导致电脑更新换代意愿降低，部分人群继续使用旧设备。

维修与维护门槛：专业维修服务普及，个人维修需求减少，进一步削弱了掌握电脑技能的动力。

综上，懂电脑的人少是多因素共同作用的结果，需从教育改革、技术优化和社会引导等多方面综合应对。