关于中小学信息技术课中电脑使用问题的原因，综合多来源信息分析如下：

一、硬件资源不足

设备陈旧或损坏

部分学校电脑室设备老化、硬件故障频发，无法满足日常教学需求。

实验室管理问题

实验室仪器设备短缺（如网络连接不稳定、电源供应不足），导致电脑无法正常使用。

二、课程定位与政策因素

非升学必考课程

信息科技课程在中小学未被列为升学必考科目，导致学校重视程度不足，课程安排随意性较大。

课时量不足

部分学校信息技术课课时被语数外等主科占用，导致学生实际学习时间严重压缩。

三、学生能力差异与课堂管理

学生基础参差不齐

学生信息技术水平差异显著，基础薄弱的学生跟不上教学进度，影响整体学习效果。

自控能力薄弱

机房环境易受网络游戏、聊天等干扰，部分学生自律性差，导致课堂秩序混乱。

四、教师教学挑战

教学方法单一

部分教师仍采用传统讲授式教学，无法满足学生实践操作需求。

差异化教学困难

教师难以兼顾基础薄弱学生和学有余力学生的需求，导致“好学生吃不饱，差生跟不上”的现象。

建议与改进方向

加大硬件投入

学校应优先保障信息科技课程的硬件设施，定期维护和更新设备。

优化课程设置

将信息科技课程纳入升学评价体系，确保课时量达标，并避免被主科占用。

创新教学方法

采用分层教学、项目式学习等模式，满足不同层次学生的需求。

加强课堂管理

通过技术手段（如课堂监控系统）和制度约束，减少学生分心行为。

通过多方面的努力，可逐步改善信息技术课中电脑使用不佳的问题。