中学校长对教师的要求和期望通常涵盖教学、管理、专业发展及师德等多个维度，具体可归纳为以下要点：
一、教学核心要求
备课与作业批改 需认真备课，设计高效课堂，及时批改作业并反馈学生问题，确保学生在学习上取得明显进步。
课程改革与专业发展
积极参与课程改革，主动申报教学比赛，不断提升教学水平和教育理念，关注学科前沿动态。
教学质量保障
通过分层教学、个别辅导等方式满足学生个性化需求，关注学困生帮扶，确保班级整体学业提升。
二、学生管理要求
安全教育与行为规范
加强学生安全教育，预防安全事故，培养良好行为习惯，营造安全稳定的学习环境。
班级管理能力
- 班主任需提前到岗，尤其是早晚自习期间，协助维持班级秩序。
- 采用科学管理方法，如目标激励、小组合作等，提升班级管理效能。
心理健康关注
关注学生心理健康，及时发现并疏导情绪问题，建立积极向上的班级氛围。
三、专业素养要求
终身学习意识
坚持阅读教育专著，撰写教学反思与心得，通过培训提升专业能力。
团队协作精神
与同事保持良好沟通，相互学习借鉴，共同推动学校教学质量的提升。
创新意识与实践能力
鼓励尝试新的教学方法，如项目式学习、跨学科融合，将知识传递转化为学生能力。
四、师德师风要求
以身作则
注重自身言行，成为学生道德行为的楷模，传递积极价值观。
爱生如子
关心学生生活与成长，建立平等信任的师生关系，激发学习内驱力。
奉献精神
秉承“甘为人梯”的教育理念，不计较个人得失，为学校发展贡献力量。
五、其他期望
品牌意识： 每位教师都是学校形象的代言人，需通过专业素养和人格魅力提升学校声誉。 危机处理能力
这些要求既强调教学执行层面的规范性，也注重教师自我成长与学校文化建设的关联性，旨在构建全面发展的教育生态。
