关于“上课铃响了老师怎么样地来到教室里”的问题，结合不同场景和性格类型的描述，可以总结如下：

一、根据教师性格特征描写

急性子老师

上课铃一响，老师通常马不停蹄地冲进教室，步伐急促，表情严肃，常通过点名或批评等方式迅速恢复课堂秩序。

慢性子老师

老师步伐从容，不紧不慢地进入教室，给学生足够的时间调整状态，课堂氛围相对轻松。

精神抖擞型老师

以饱满的精神状态进入教室，声音洪亮地宣布课程内容，带动全班注意力，如“同学们，今天我们要探索科学的奥秘!”。

二、根据行为细节描写

注重细节型老师

走进教室前会环视教室卫生，发现垃圾会及时提醒学生清理，营造整洁的学习环境后再开始教学。

威严型老师

若课堂混乱，会严肃批评违规学生，甚至采用拍讲台等方式维持纪律，如“没听到上课铃响吗？学生要有样子!”。

亲和型老师

微笑满面地进入教室，用温和的语气引导学生，如“同学们，今天我们要一起解决有趣的数学问题”。

三、根据课堂氛围烘托

安静有序：

学生提前整理好座位，等待老师进入后安静下来，如“教室顿时鸦雀无声”。

活跃紧张：部分老师通过突然出现或严厉呵斥打破沉默，如“同学们，张帆今天没来，我们先讲二元一次方程”。

四、补充说明

不同年级教师的管理方式也存在差异：低年级教师可能通过直接干预维持秩序，高年级教师则更依赖学生自主管理。此外，教师的着装风格（如朴素、威严）也会影响课堂氛围。

以上描述综合了课堂观察、行为描写及作文片段，展现了教师进入教室时的多样化场景。