一、教学工作

课程设计与材料准备

根据《纲要》精神，结合幼儿年龄特点制定教学计划，涵盖社会、健康、艺术等领域。例如，在“奇妙的大自然”主题教学中，收集动植物图片、视频资料，并组织手工制作活动（如树叶标本、动物头饰），丰富课堂资源。

教学方法创新

采用游戏化教学，组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏帮助幼儿适应集体生活，缩短分离焦虑。同时，通过绘本阅读分享会（如《猜猜我有多爱你》）培养幼儿语言表达和想象力。

教学整合与反思

实施教学整合，将体、智、德、美教育结合，例如在艺术课中融入健康知识（如手工制作中的卫生习惯培养）。定期进行教学反思，调整教学策略以适应幼儿需求。

二、保育与班级管理

常规管理

协助建立班级常规，包括晨检、签到、洗手排队等，通过强化引导帮助幼儿养成良好习惯。关注幼儿情绪变化，及时安抚情绪波动较大的幼儿。

生活细节关怀

注重幼儿生活细节，观察饮食、睡眠情况，配合保健医生做好健康监测。例如，针对刚入园幼儿的午睡问题，通过游戏和安抚帮助其适应环境。

安全与卫生

始终将安全放在首位，做好活动场地检查，与生活老师协作保障幼儿健康。定期组织卫生消毒工作，培养幼儿自我保护意识。

三、家园沟通

主动反馈与交流

利用接送时间与家长沟通幼儿在园表现、学习情况，同时了解家庭背景，形成教育合力。针对部分家长教育意识不足的问题，通过家长会、家访等方式进行引导。

家长合作支持

指导家长在家配合幼儿园教育，例如通过家庭作业、亲子活动延伸课堂内容。鼓励家长参与幼儿园活动（如片区教师技能比赛），增强家园互动。

四、自我提升

专业学习

认真学习《快乐与发展》指导用书，深入研究幼儿用书，每月撰写教育随笔，提升教学能力。积极参加园内教研活动，学习先进教学方法。

技能拓展

代表幼儿园参加片区教师技能比赛（如雪花片插接），通过实践锻炼提升专业素养。关注行业动态，学习听障儿童教学方法，丰富教学手段。

总结与展望

通过一学期的努力，班级幼儿在认知、情感、社会性等方面取得进步，班级常规逐步建立。未来将继续以幼儿为中心，优化教学设计，加强家园合作，促进幼儿全面发展。