关于“三会一课”形同虚设的表现，综合权威资料和实际案例，可归纳为以下几类：

一、制度执行层面

会议内容空洞

仅停留在读报、念文件或简单总结工作，缺乏针对性讨论和问题解决环节，无法发挥政治引领作用。

频率与质量不足

部分基层党组织“三会一课”次数不够、内容单一、形式呆板，甚至以补材料、拍照片等应付检查。

制度形同虚设

因督促检查机制不健全，部分党支部长期不开展组织活动，或仅做表面文章。

二、组织生活层面

缺乏政治性

党内活动偏离政治方向，如以旅游、聚餐等形式替代组织学习，导致“三会一课”失去灵魂和根基。

流于形式主义

会议记录造假、学习资料拼凑，甚至以会议替代实际工作，党员干部参与度低。

自我革命缺失

批评与自我批评流于表面，无法触及思想深处问题，甚至演变为评功摆好。

三、思想认识层面

重形式轻内容

部分党组织将“三会一课”视为务虚任务，未意识到其作为党内政治生活基础的重要性。

党务工作者能力不足

部分党务人员对“三会一课”质量提升缺乏有效方法，导致活动效果不佳。

责任落实不到位

党组织对制度执行监督不力，领导干部未发挥带头作用，形成不良风气。

四、实际效果层面

党员教育弱化

党员对党的理论、政策理解肤浅，党性修养和宗旨意识薄弱。

组织凝聚力下降

党员缺乏归属感和责任感，党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用弱化。

与中心工作脱节

党内生活未与实际工作结合，导致资源浪费和效率低下。

总结

要解决“三会一课”形同虚设的问题，需从制度执行、组织生活、思想认识和责任落实等多方面入手，通过强化监督、提高质量、发挥示范作用等措施，确保党内政治生活真正发挥教育、管理和监督功能。