李群玉的《书院二小松》通过拟人化描写和意境营造，巧妙地抒发了诗人对小松树的喜爱之情。具体分析如下：

一、拟人化手法

“幽色出凡尘”

以“幽色”代指小松，将其比作超凡脱俗的意象，仿佛脱离尘世喧嚣，带有中国传统绘画中写意画的空灵美感。这种虚拟手法不仅点明了“二小松”的独特气质，还隐含了诗人对清雅脱俗境界的追求。

“数粒秋烟二尺鳞”

用“秋烟”比喻初生松针的稚嫩翠绿，新颖且传神，前人未尝用此比喻。同时，“二尺鳞”将树皮比作鱼鳞，既具象化特征又强化了质感，使小松的形象跃然纸上。

“细韵”与“琴声”

通过“细韵”描绘松叶被风拂动的轻柔声音，将其与“琴声”结合，赋予自然现象以人文情感。这种拟声与通感的运用，使小松成为书院中不可或缺的灵动元素。

二、意境营造

环境烘托

诗的前两句通过“出凡尘”与“数粒秋烟”的对比，奠定了清幽静谧的基调。书院的静谧氛围与小松的灵动形成呼应，暗示着自然与人文的和谐共生。

动静结合

“细韵”（静）与“琴声”（动）的交织，形成动态平衡。静窗内读书人的形象与窗外的松声相互映衬，既突出了小松的陪伴作用，又强化了书院的文化氛围。

情感投射

结句“琴声长伴读书人”将小松与书院生活紧密关联，隐含诗人对这种清雅生活的向往与热爱。通过补足题目中的“书院”二字，使全诗意境更加完整。

三、艺术特色

创新性：

打破传统咏松模式，以细腻笔触刻画小松的柔美与灵动。

意境深远：通过“幽色”“秋烟”等意象，营造出超越时空的审美空间。

情感共鸣：以小松的坚韧品格隐喻读书人的精神追求，引发读者对理想境界的联想。

综上，李群玉通过拟人化描写与意境营造，将小松树塑造为书院文化的象征，既表达了对自然之美的赞叹，也寄托了人文理想。