一、 班级情况分析
幼儿发展现状：经过小班一年的适应期，幼儿在自理能力、行为习惯、语言表达和社交能力方面有明显进步，但个体差异仍需关注。- 班级管理重点：加强常规管理（如排队、进餐、午睡），提升自我管理能力；关注特殊需求幼儿的个别辅导。
二、 工作目标与重点
促进全面发展 - 健康领域：增强体质，保证充足户外活动时间。 - 语言领域：提高表达能力，鼓励讲述故事和交流。 - 社会领域：培养礼貌习惯，增强合作意识。 - 科学领域：激发好奇心，开展简单科学实验。 - 艺术领域：培养审美能力，通过绘画、手工等活动表达情感。2. 核心工作重点
- 常规管理： 建立有序的班级规则，通过奖励机制强化良好行为。 - 安全教育
教育教学活动 - 课程设置：
依据《纲要》制定五大领域计划，结合季节特点开展主题活动（如春季种植、节日庆祝）。 - 教学方法：采用游戏化、情境化教学，激发学习兴趣。 - 区域活动：设置科学区、美工区、阅读区等，支持自主探索。2. 保育与卫生管理
- 日常护理：晨午检、消毒工作，关注幼儿身体不适。 - 生活习惯培养：引导自主进餐、整理玩具，培养责任感。3. 班级管理
- 常规建立：通过儿歌、故事等形式强化规则意识。 - 环境创设：打造温馨、富有教育意义的班级环境。 四、 家园合作与沟通
家长会：每学期至少2次，反馈幼儿发展情况，听取家长建议。- 家访与沟通：定期家访，针对特殊需求幼儿制定个性化方案。- 家长参与：邀请家长参与亲子活动、家长课堂，增进信任与支持。 五、 评估与调整
观察记录：通过观察日记、行为评估表记录幼儿发展。- 定期反思：每周教研活动总结经验，调整教学策略。- 家长反馈：收集家长意见，形成教育改进机制。 六、 附录
主题活动计划：每月主题安排及目标。- 家园联系手册：记录幼儿在园表现、家庭作业等。以上计划需结合班级实际情况调整，建议每月进行1次阶段性总结，确保教育目标的有效落实。
