小学语文教学中的核心素养主要包含以下四个方面，综合了语言能力、思维品质、审美情趣和文化素养：

一、文化自信

文化认同与传承

培养对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同感与自豪感，通过诵读经典古诗文、阅读革命故事等方式增强民族认同感。

语言文字运用

热爱国家通用语言文字（普通话和规范汉字），掌握语言规范，初步学会用语言表达对文化的理解与感悟。

二、语言运用

基础能力

掌握字词句的基础知识，具备初步的阅读、写作和口语表达能力，规范书写汉字并正确使用标点符号。

综合应用

能在真实情境中灵活运用语言，进行书面表达时注重逻辑性和条理性，口语表达时做到清晰流畅。

三、思维能力

思维品质

发展直觉思维、形象思维、逻辑思维和辩证思维，通过分析、归纳、推理等过程解决问题，例如概括段落大意、进行简单推理等。

创新意识

鼓励学生在写作和口语表达中尝试新思路，初步形成独立思考和创造性思维能力。

四、审美创造

审美感知

感受语言文字的美（如汉字的形体美、文学作品的意境美），通过朗读、诵读体会语言韵律，形成初步的审美情趣。

审美表达

尝试用语言表现美（如描写自然景色、创作小诗），并通过艺术形式（如书法、绘画）进行创造性表达。

补充说明

小学语文核心素养的培养需通过以下途径实现：

语言积累：

通过阅读、写作和口语交际活动扩大词汇量，提升语言表达能力。

习惯养成：培养自主学习习惯（如预习、复习）、认真书写的习惯，以及勤查工具书、善于总结的学习方法。

实践体验：组织课外阅读、写作比赛、文化活动等，将语文学习与生活实际相结合。

这些核心素养相互关联、相互促进，共同构成学生语文综合素养的基础，为其终身学习和社会发展奠定基础。