三年级上册《花的学校》中的拟人句主要包括以下四类，均通过赋予自然景物以人的行为或情感，生动展现其生命力：

自然现象拟人化

- “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”（赋予风以人的动作）

- “树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”（赋予树枝、绿叶、雷云以人的动作）

花群动态拟人化

- “一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢!”（赋予花以“跑”“跳舞”等人类行为）

- “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”（将花比作穿着彩衣的孩子）

天气变化拟人化

- “雨一来，它们便放假了。”（赋予雨以“放假”的人类行为）

- “雷云拍着大手。”（赋予雷云以“拍手”的人类动作）

情感与场景拟人化

- “花儿们在清晨醒来，互相问候，展开花瓣，迎接新的一天。”（赋予花以“醒来”“问候”的情感）

- “花儿们在夜晚静静入眠，闭上花瓣，做美丽的梦。”（赋予花以“入眠”“做梦”的状态）

总结：

文章通过拟人手法，将自然景物与人类行为巧妙结合，既展现了花儿的活力与情感，又传递了对自由与母爱的向往。建议重点关注“花群跳舞”“雨中放假”等典型拟人句，并尝试仿写类似结构。