关于大学上课使用电脑的原因，可以从以下多个维度进行分析：

一、专业课程的必然需求

实践操作基础

计算机科学、软件工程、设计类等专业依赖电脑进行编程、建模、数据分析等实践操作，电脑是实现这些任务的核心工具。

专业软件应用

多数专业课程需使用专业软件，如Python、MATLAB、CAD等，这些工具无法通过黑板或粉笔完成。

二、教学效率与资源整合

节省时间与提高效率

电脑可快速完成公式推导、数据统计等任务，减少手动计算错误，提升课堂效率。

优质资源共享

通过互联网获取最新学术文献、教学视频，优秀教师的教学资源可被更多学生共享。

互动与反馈

支持实时答疑、在线讨论，教师可及时调整教学策略，学生也能通过代码运行结果获得反馈。

三、学习能力与自主性培养

个性化学习路径

学生可根据自身进度选择课程内容，利用碎片时间自主学习。

培养信息素养

掌握办公软件、数据库等技能，适应未来职场需求。

四、其他重要价值

适应未来职业需求

现代社会几乎所有行业都依赖计算机技术，早期接触电脑有助于学生建立技术思维。

远程教学支持

实现线上线下混合教学模式，突破地域限制，提供更多学习机会。

综上，电脑在大学教学中的使用是专业需求、教学创新、学生发展等多重因素共同作用的结果，是现代教育体系不可或缺的组成部分。