国外需要电脑的原因可以从以下多个维度进行分析：

一、教学需求的核心作用

课程与项目要求

多数课程涉及编程、数据分析、多媒体制作等需要电脑完成的任务，部分学校还依赖在线学习平台。

学术资源获取

学生需通过数据库、学术期刊等获取研究资料，电脑是高效检索和整理信息的关键工具。

二、生活便利性的延伸

日常任务处理

包括完成作业、撰写论文、制作演示文稿等，电脑是不可或缺的助手。

社交与娱乐

用于与家人朋友视频通话、观看电影、玩游戏等，缓解思乡情绪。

三、技术适应与成本效益

环境快速适应

预装本地化软件的电脑有助于更快融入新环境，减少因系统差异造成的困扰。

经济性选择

部分国家电脑价格较低，且可利用全球联保服务，二手设备或学校资源性价比高。

四、特殊场景与趋势

紧急情况应对

便于及时与国内联系或寻求帮助，尤其在初到异国他乡时。

教育技术发展

如虚拟现实（VR）/增强现实（AR）教学、远程协作工具等新兴技术，依赖电脑实现。

五、国际差异的补充说明

发达国家普遍要求：

美国、加拿大、英国等以电子化教学为主，基本要求学生自带电脑。

部分国家可选替代方案：日本、韩国提供学校租赁服务，德国、法国学生更多依赖图书馆设备。

综上，国外对电脑的需求是教学、生活、技术适应等多方面因素共同作用的结果，不同国家、学校甚至专业存在差异。