关于学校中层干部的评价，综合多篇权威文件及实际案例，可从以下维度进行分析：

一、政治素质与思想品德

政治方向与理论素养

中层干部需坚定政治方向，深入学习贯彻党的教育方针政策，具备较强的政治敏锐性和理论素养。例如，通过组织政治学习活动提升团队政治意识。

职业道德与行为规范

遵守法律法规，诚实守信，团结同事，模范履行岗位职责。部分干部在处理师生关系、协调资源时表现突出，如主动解决教学设备故障、化解矛盾纠纷等。

二、工作能力与业绩

管理能力与组织协调

能有效执行上级决策，合理分配资源，形成工作合力。例如，教务科科长通过优化课程安排提升教学质量，办公室副主任通过高效会议组织保障行政运行。

教育教学贡献

关注学生成长，组织课外活动激发学习兴趣，个人教学成绩常居前列。部分干部还积极参与教学改革，如引入现代化教学手段、开展课题研究。

目标达成与创新意识

能制定科学的工作计划，推动学校整体发展。例如，某校中层干部通过五年规划实现教学设施升级，助力学校跻身镇级重点学校。

三、工作态度与作风

勤勉奉献与责任担当

认真履行岗位职责，主动加班加点解决实际问题。如维稳信息员及时发现并处理矛盾纠纷，确保校园稳定。

民主作风与团队建设

倾听师生意见，营造开放的工作氛围，促进教师团队协作。部分干部通过定期座谈会收集反馈，优化管理措施。

四、考核机制与评价标准

德、能、勤、绩全面考核

采用量化指标与民主测评相结合的方式，重点关注工作业绩和实际成效。

动态调整与持续改进

通过定期考核反馈，帮助干部及时调整工作方向，形成良性循环。

典型评价案例

某学校教务科科长在任期内通过课程改革提升学生成绩，组织教师培训增强团队能力，同时优化行政流程提高工作效率，最终实现学校教学质量三年提升目标，获得县委表彰。

综上，优秀学校中层干部应具备政治坚定、业务精通、作风务实、创新能力强等特点，需在保障教学质量和学校管理效能中发挥核心作用。