小学素质报告单评语的撰写需要结合学生的日常表现、学习态度、行为习惯等多方面进行综合评价。以下是具体建议和示例：

一、评语结构要点

学习态度与习惯

- 突出学生是否勤奋努力、按时完成作业、书写工整等基础素养。

- 例如：“你见到老师总能礼貌相待，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正。”

行为习惯与品德

- 强调尊敬师长、团结同学、乐于助人等品德表现。

- 例如：“你尊敬师长，友爱同学，是班级里的得力助手，同学心中的优秀学生。”

课堂表现与潜力

- 关注学生是否积极参与课堂、大胆发言、思维活跃等。

- 例如：“你机灵调皮，尊敬师长，但上课需多动脑，作业要更认真。”

自我提升空间

- 用鼓励性语言指出改进方向，如“希望你比别人多花时间学习”“改掉内向性格”等。

二、分学段评语示例

（一）低年级（1-3年级）

优点：

天真可爱、兴趣广泛、自理能力强。

建议：多参与集体活动，勇敢表达自己。

（二）中年级（4-6年级）

优点：学习自觉性提高、思维敏捷、有责任感。

建议：加强时间管理，减少贪玩时间。

（三）高年级（7-9年级）

优点：目标明确、自律性强、团队协作佳。

建议：拓展知识面，提升综合实践能力。

三、写作技巧

个性化：

避免模板化，结合学生具体事例进行评价。

积极导向：

用“希望”“相信”等词汇传递期待，如“相信你一定更出色”。

语言规范：

使用“该生”“该班”等准确称谓，保持语句通顺。

四、注意事项

避免负面标签：如“最差”“懒惰”等，应改为“需努力”“有潜力”。

家长沟通：评语可结合家校共育建议，如“建议家长配合监督作业完成情况”。

通过以上结构化和技巧的运用，评语既能客观反映学生成长，又能激励他们不断进步。