四年级第四课《繁星》的中心思想可归纳为以下三点：

热爱自然与自然美

文章通过描写不同时期、不同地点的繁星景象，展现了星空的壮丽与神秘。例如，作者将繁星比作“无数闪烁的钻石”“宝石、珍珠”，并通过描绘星光颜色、形状和位置，表达对自然之美的赞叹。

对光明的追求与精神慰藉

繁星在文中不仅是自然景观的象征，更隐喻着对光明与希望的追求。作者通过“星光使我觉得光明无处不在”的感悟，将星光与人生理想联系，体现困境中寻求精神寄托的主题。

情感共鸣与生活向往

文中融入了作者对故乡、母亲的眷念，将繁星比作“母亲”“朋友”，通过“仿佛听见它们在低声说话”的拟人化描写，传递温暖与慰藉。同时，作者表达希望生活如星空般璀璨的愿景，激励读者珍惜当下并追求美好。

补充说明

该课文虽以自然景观为载体，但实为抒情性散文，写景与抒情交融。作者通过星空的永恒性，反衬人生的短暂，从而引发对生命意义的思考。