根据搜索结果，三年级劳动教育实践活动的家长评价可参考以下要点，结合具体表现进行撰写：

一、核心评价方向

劳动态度与习惯

- 评价孩子是否积极主动参与劳动，能否克服困难、持之以恒（如主动承担家务、坚持完成劳动任务）。

- 关注孩子从“被动”到“主动”的转变，如从“老师要我做”变为“我要做”。

劳动技能与独立能力

- 肯定孩子通过劳动掌握的实际技能（如整理房间、简单烹饪），以及独立解决问题的能力（如处理突发状况）。

- 强调劳动对学习和生活技能的促进作用（如时间管理、责任感培养）。

品德与情感发展

- 表扬孩子的感恩之心（如理解父母辛劳）、团队协作精神（如参与集体劳动）。

- 关注孩子在劳动中表现出的耐心、细心和责任感。

二、评价示例结构

肯定与鼓励

- “孩子在家主动帮忙做家务，学会了整理书桌和洗碗，做事越来越认真，感谢老师的培养!”。

- “通过这次劳动体验，孩子学会了独立完成简单任务，还懂得了珍惜劳动成果。”。

建议与期望

- “希望学校能增加劳动实践频率，帮助孩子巩固技能并培养耐心。”。

- “期待孩子将劳动习惯延伸到学校，主动参与集体劳动。”。

三、注意事项

避免空泛表扬，结合具体事例（如某次劳动中的表现）增强说服力。

语言简洁明了，重点突出劳动教育对学生成长的积极影响。