根据三年级上册古诗《绝句》的朗读要求，停顿划分如下：

一、诗句停顿划分

四言诗按意义划分

- 竹外/桃花/三两枝（主谓结构）

- 春江/水暖/鸭先知（主谓结构）

- 蒌蒿/满地/芦芽短（主谓结构）

- 正是/河豚/欲上时（主谓结构）

五言诗按节奏划分

- 绿阴/不减/来时路（主谓结构）

- 添得/黄鹂/四五声（主谓结构）

二、停顿原则

主谓之间停顿

例如“竹外桃花”中，“竹外”是状语，“桃花”是主语，需停顿。

动宾之间停顿

如“春江水暖”中，“春江”是主语，“水暖”是谓语，需停顿。

关联词后停顿

例如“若夫日出而林霏开”中，“若夫”是语气词，需停顿。

古汉语词语特点

- 单音节词需拆分，如“故天将降大任于斯人也”划分为“天/将/降/大任/于/斯人也”。

三、示例补充

完整诗句停顿标注：

> 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。> 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。> 梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。> 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。> 竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。> 蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

通过以上划分，既能体现诗句的节奏美，又能帮助学生更好地理解诗意。